I DOMOŠKOLA MÁ SVŮJ REŽIM

PŘÍCHOD DO MERUŇKY

V kolik hodin vstávají vaše děti? U nás záleží i na programu předchozího dne, proto jsem se rozhodla umožnit kamarádům domoškolákům zvolit si čas, kdy zazvoní připraveni u dveří našeho rodinného domu. Naše dcerky taktéž někdy v tuto dobu scházejí z horního patra domu dolů do kuchyně v přízemí.

Ano, opravdu veškeré „nevenkovní“ činnosti probíhají přímo u nás doma. Horní patro si striktně udržujeme jako soukromé prostory, ale dole jsou pro potřeby domoškolácké skupinky zařízeny všechny místnosti: kuchyň, obývák, hudební zkušebna a koupelna s toaletou.

V menší předsíni si děti odloží svrchní oděvy a boty. Někdo se přezuje do papuček, někdo nepotřebuje. Své batůžky se svačinou, pitím a pouzdrem nechají většinou na chodbě. Než zamáváme rodičům, je zde ještě příležitost pro krátký rozhovor.

První hodinu, než se všichni sejdeme, trávíme obvykle v kuchyni u stolu, nebo v obýváku u stolečků, na sedačce, či na zemi. Někdo potřebuje nejdříve ochutnat svačinu, někdo se potřebuje chvilku aklimatizovat, někdo je připraven začít hned pracovat. Kdo má chuť, může si rovnou vybrat z nabídnutých aktivit.

Ráno zařazuji činnosti spíše sedavé, vyžadující soustředění. Často při nich píšeme a využíváme pomůcky, které se úplně nehodí vzít ven. Zde bývá obvykle největší příležitost věnovat se dětem naplno individuálně. Z těchto aktivit si děti odnášejí materiály do svého portfolia.

Nejde o memorování učiva, ale o rozvíjení kompetencí a dovedností

Trénujeme třeba úchop pera, uvolňovací cviky, psaní a čtení. Počítáme názorně a pak zapisujeme příklady, dotváříme pracovní listy. Jedna aktivita střídá druhou, hravá forma je vždy vítána. Dalo by se říct, že se v tuto denní dobu věnujeme nejvíce českému jazyku a matematice, ale nemusí tomu tak být. Vždy mám jasnou představu o tom, co by si děti měly konkrétně osvojit.

O našem následujícím dopoledním programu rozhoduje i počasí. Když je to jen trochu možné, jde se ven. A kam? To je různé. Můžeme třeba navázat na matematické úkoly a realizovat další aktivity před domem na asfaltové cestě. Výborně se tu píše křídou. Krokujeme, skáčeme v geometrických tvarech, měříme vzdálenosti, odhadujeme, ověřujeme, objevujeme čísla v přírodě a podobně.

Často ale využívám pobyt venku pro přirozené zkoumání přírody a vytváření pozitivního vztahu k přírodě, což považuji za velmi důležité.

Věnujeme se tzv. tématu – to propojuje obsahy všech běžně známých předmětů. Vycházím ideálně z toho, co zrovna ve skupince rezonuje. Přirozeně nám dává směr také dané roční období.  Zkoumáme tvary a barvy listů, určujeme stromy podle listů nebo pupenů, vytváříme herbáře, zkoumáme ptačí hnízda a stopy, pozorujeme ptáky, zkoumáme tvary vloček apod. Téma lze snadno propojit s českým jazykem, např. s čtením s porozuměním. Můžeme pátrat po věcech ze seznamu, hledat a číst indicie, orientovat se podle plánku, zaplňovat alfa box, využít určovací klíče, psát o zážitcích. To je samozřejmě jen zlomek činností.

DOMEČEK V LESE

Nepohybujeme se pouze kolem našeho domu a v zahradě za domem. Vyrážíme do lesa, třeba tam, kde máme tajné místo ohraničené kládami, kterému říkáme domeček v lese. Domeček nás baví neustále zvelebovat. Někdy tam tvoříme z přírodnin, malujeme vodovkami obrázky, zkoumáme stromy a plody lesa, sbíráme přírodniny. Zkrátka si užíváme, prožíváme a zažíváme společné zážitky. Na ně pak lze efektivně navázat v dalším programu. Někdy si zajdeme kousek dál lesem na fotbalové hřiště, kde je zázemí jak pro sport, tak pro relax i vzdělávací činnosti. Můžeme si sednout pod střechu nebo opět psát křídami na betonovou plochu.

Když nám počasí nedovolí být venku, jakmile cítím, že to potřebují, pošlu děti alespoň na chvíli ven nadýchat se čerstvého vzduchu a vyblbnout.

ČAS OBĚDA A ODPOČINKU

Během dne mohu nabídnout dětem drobnou svačinku, např. nějaké ovoce, ale svačinku si nosí děti také z domu. Kolem 12. hodiny se vracíme domů a obědváme. Dětem nabízím náš domácí oběd, ale mohou si s sebou vozit i jídlo z domu.

Nyní s plným bříškem následují pohodovější, relaxační činnosti. Hrajeme deskové hry (vzdělávací i jiné), tvoříme nebo si jen tak hrajeme. Také v průběhu dne na nás může přijít „svobodná hra“ a neváháme ji následovat. Podle nálady, podle únavy, podle potřeb a zájmů dětí. Svobodnou hru považuji pro rozvoj dětí za velmi přínosnou.

Často se někde „čistě náhodou“ povaluje nějaká stavebnice, hra nebo hračka, se kterou nechávám děti si nejdříve svobodně pohrát. Kreativitě se meze nekladou. Teprve za nějaký čas, až si ji děti dostatečně osahají, využívám danou věc didakticky.

APRICOT ENGLISH

Kolem 13. hodiny přichází další kamarádi na hravou hodinu s angličtinou — po obědě to chce spíše relax. V prostředí anglického jazyka se odehrávají hry, říkanky, písničky, tvoření, vyrábění, nenásilné konverzace, čtení nějaké anglické dětské literatury. A když to jde, jsme outdoors.

Ve 14 hodin se rozloučíme s dětmi, které dochází pouze na angličtinu. Je to také čas, kdy si i pro domoškoláky přijíždí rodiče. Kdo zahajoval den později, může skončit později. Letos však nejpozději ve 14:30.

ZAUJALY VÁS NAŠE AKTIVITY?

Rádi mezi sebe přijmeme další domoškoláky. Napište mi a domluvíme se na podrobnostech.